Clase 14/12/2017

14/12/2017

Hoy estaba previsto hablar de artistas modernos, pero al ser la última clase, María Jesús compro comida y bebida e hicimos una pequeña celebración por el final de la asignatura.

Clase 13/12/2017

13/12/2017

Hoy vinieron los alumnos de Aranjuez con sus respectivos libros de color e hicimos una jornada de evaluación de sus libros de color y los de mis compañeros de Fuenlabrada.

A los alumnos de Aranjuez les podíamos poner desde un suspenso a una matrícula de honor, pasando por el suficiente, el bien, el notable y el sobresaliente, mientras que a mis compañeros de Fuenlabrada solo les podíamos poner  un insuficiente, suficiente, sobresaliente y matrícula.

Después de evaluar todos los libros de color, se quedaron unas cuantas personas con la profesora para volverlos a evaluar.

Clase 30/11/2017

30/11/2017


La clase de hoy consistió en la revisión de los libros de color de los compañeros de clase

Clase 29/11/2017

29/11/2017

Análisis de una película: "Bienvenidos al norte"

• ¿Qué colores utiliza y por qué? 

Usa verdes y azules al principio de la película, cuando el protagonista no vive en el norte; y en el norte, se usan colores como el azul, para ese clima frío y amarillo, de la oficina de correos donde trabaja el protagonista.

• Describe el uso de texturas. Cita alguna escena como ejemplo.

Se utilizan texturas de la vida cotidiana, como piel, tejidos de ropa, pelo, madera, etc.

• ¿Se repiten algunas formas?

La forma de la figura humana es la que se usa prácticamente en toda la película, ya que los protagonistas son personas.

• ¿Qué tipo de composición has encontrado?Marco y formato.

La composición es normalmente horizontal, al igual que el formato. El marco es a sangre. 

• ¿Hay armonías de complementarios/adyacentes? Citar.

Encontramos bicromías de adyacentes de rojo y amarillo en el partido de fútbol; o de rojo y verde en la discusión que mantiene el protagonista con su mujer.

• ¿Qué tipo de iluminación simula?

Simula una iluminación natural, suave y fría, ya que están en el norte.

• ¿Qué transmite la película?

La película transmite gracias a los colores y las luces, que el sur era mejor para él, y cuando llega al norte todo parece más oscuro, pero cuando llega al final de la película, después de encontrar amigos en el norte y ser feliz, podemos notar que el norte está más iluminado y más cálido que el sur al principio de la película. Eso transmite un mensaje como el de "no juzgar un libro por su portada", ya que al principio el protagonista tenía una idea del norte y resultó ser todo lo contrario.

Clase 23/11/2017

23/11/2017


Durante está clase no hicimos nada, debido a unas jornadas de diseño que tuvieron lugar en la universidad, por lo que la mayoría de gente falto a clase.

Clase 22/11/2017

22/11/2017

En la clase de hoy íbamos a ver una película para analizarla, pero no ha sido posible, ya que el reproductor no leía el disco, de modo que hemos adelantado el ejercicio de mañana a hoy.
Primero hemos analizado conjuntamente dos imágenes en clase, estas dos:

              

       



Después de analizar estás dos imágenes todos juntos, tuvimos que analizar otras dos imágenes pero en solitario, como un examen.

Clase 16/11/2017

16/11/2017

Tamaño, Marco y Formato.

Imagen Visual:

Según sus características físicas puede ser bidimensional fijo o en movimiento y tridimensional. 

Según su función puede ser informativa, comercial y artística.

¿Qué es el tamaño?

Llamamos tamaños a las dimensiones físicas del producto visual así como el grado de ocupación física del campo visual por el soporte de dicho producto visual.

Este es el primer elemento que debe de seleccionar el emisor para la anunciación de su mensaje.

El tamaño se elige en relación con la escala del presentador y el producto puede ser:

• Más grande que el espectador.
• Más pequeño que el espectador.

Las decisiones que toma el emisor con respecto al tamaño son:

• impacto psicológico
• notoriedad
• comodidad de manejo

El uso del formato como herramienta del lenguaje visual.

Llamamos formato a la forma y orientación del soporte del producto visual. 

Este es el segundo elemento que debe de seleccionar el emisor para la anunciación de su lenguaje.

El por qué se elige el formato puede ser por:

• Adaptación al soporte
• Facilidad de lectura
• Contenido simbólico

El marco.

Simplemente separa la obra del espacio que la rodea.

Ejercicio: Buscar imágenes con diferentes formatos. Hacerse un selfie y cambiarle el formato al menos 4 veces

Formato cuadrado

Formato triangular 

Formato circular

Formato oval

Formato cicurlar

 Formato oval

Formato triangular

Formato cuadrado

Ejercicio: Una fotografía de cuerpo entero ponerla a tres escalas.

Escala 1:1

Escala monumental (20metros)

Escala pisapapeles (20cm)

Ejercicio: Poner 5 marcos diferentes a nuestro selfie y luego a una obra de Van Gogh.

Sin marco

marco sencillo

Con Passepartout

Con profundidad

Con marco barroco

Sin marco

Con profundidad

Marco sencillo

Con passepartout

Con marco barroco

Clase 15/11/2017

15/11/2017


La clase de hoy estuvo dedicada a la exposición de algunos compañeros sobre el libro que habían leído y sobre su blog. 
Expusieron en total 4 compañeras. Nuestra tarea era evaluarlas. sobre 3, siendo el 1 la nota más alta.

• Blanca Tejerina: Su puntuación es un 1. Brillante exposición sobre su libro, "Los cornudos del viejo arte moderno", de Dalí. Se desenvuelve bien hablando en público.
• Isabel Labrador: Su puntuación es un 2. Aunque al principio estuvo bastante tímida, al final supo explicar muy bien el libro de "Wabi-Sabi" de Leonard Koren.
• Carolina Sampedro: Su puntuación es un 1. Supo expresarse muy bien, dio su opinión y nos informo muy bien sobre su libro, "La comunicación no verbal" de Flora Davis.
• Violeta: Tiene un 2. Bien explicado el contenido del libro, "Wabi-Sabi", aunque a diferencia de Isabel, dio su opinión relacionando este con lo emocional.

Clase 09/11/2017

09/11/2017


La clase estuvo dedicada a un ejercicio, que consistía en comparar nuestras medidas con las del hombre de Vitruvio o la divina proporción.
Vimos un vídeo, apuntamos las referencias que se pedían.
Primero tuvimos que dibujar nuestra silueta en un papel y apuntar las medidas dadas en el vídeo.

Mi silueta con las piernas entreabiertas y cerradas.

1. La mitad de nuestro cuerpo tiene que estar en el ombligo. En mi caso, mi centro está en el pubis.
2. La altura de nuestro cuerpo tiene que ser igual que la medida de nuestros brazos extendidos. Mi altura es de 1,62 metros y mi envergadura de 1,55 metros, por lo tanto no se cumple esta proporción en mi cuerpo.
3. 4 codos (6 veces nuestras palmas) son la altura de nuestro cuerpo. La palma de mi mano mide 8cm, por lo tanto un codo para mi son 48 cm. 48x4= 192 cm, por lo tanto esta proporción tampoco se cumple, ni la siguiente que sería que 1 codo es igual a la altura de los pies a la rodilla, de la rodilla a los genitales, de los genitales a los pezones y de los pezones a la coronilla.
4. 1/8 de la altura total es la cabeza. Mi cabeza mide 21 cm. 21x8= 168 cm. Tampoco cumplo esta proporción.
5. La altura de la cara es una décima parte de mi cuerpo. Mi cara mide 18 cm. 18x10= 180 cm. Esta proporción no se cumple en mi.
6. La frente es un tercio de mi cara, l nariz otro tercio y del mentón hasta la nariz otro. Mi frente mide 6 cm, mi nariz también y la distancia entre mi nariz y el mentón son otros 6 centímetros. Esta proporción si se cumple en mi ya que 6x3= 18 cm.
7. El tamaño de la oreja es un tercio de la cara. Mi oreja mide 6 cm, por lo tanto si que es un tercio de mi cara.ç
8. Mano= tamaño de la cara. Mi mano mide 17 cm, por lo tanto no mide lo mismo que mi cara.
9. Pie= 1/7 de la altura total. Mi pie mide 22 cm, 22x7= 154 cm, yo mido 162 cm por lo tanto esta proporción no se cumple.
10. La distancia del codo a la axila es 1/8 de la altura. La distancia de mi codo a la axila es de 19 cm, 19x8= 154, no es un 1/8 de mi altura.